عبارات جميلة عن الحياة

عبارات جميلة عن الحياة لا تقاس حلاوة الإنسان بحلاوة اللسان.. فكم من كلمات لطاف حسان.. يكمن بين حروفها سم ثعبان.. فنحن في زمن اختلط فيه الحابل بالنابل. لا تترك شخص عزيز عليك بسبب زلة.. أو عيب فيه.. لا يوجد أحد كامل غير الله سبحانه. من كوارث البشر أنهم قد يمحون كل تاريخك الجميل مقابل آخر موقف لم يعجبهم. الإحتشام مفهوم لا يقتصر على الملابس فقط فهناك ضحكة محتشمة وهناك مشية محتشمة وهناك سلوك محتشم وهناك أخلاق محتشمة. الـصحبة الـصالحة: هـي تلـك الـتي تـجعلك تعـيش حـياتين، واحـدة هـنا والأخـرى فـي الـجنة. بعض البشـر، إن احترمتهم، سيزيدون من إساءتهم إليك، ويتمردون عليك. الزوجة ليست بحاجة فقط إلى النفقة والسكن لكنها أيضاً بحاجة إلى كلمة جميلة وقلب حنون وعاطفة تملأ قلبها ورحمة تنسيها تعبها. سحقاً لكل مــن عذَّب وخان واستهان بمشاعر إنسان وكأنه لا يعلم أنه بهذا الكون كما تدين تــدان. امنحوا التسامح والمغفرة.. واجعلوا قلوبكم بيضاء.. وتذكروا ذات يوم.. لن نكون في هذه الحياة. ​‏​‏​اللسان مُجرم! مسجون خلف: الأسنان! إن أفرجت عنه عِند الغَضب.. رماك في زنزانة ألندم.. تحت حُكم الضمير! خسارة الوزن هي أكبر مثال على أنه بعض الخسارات ربح!

اكتشاف مواهب الطفل المبكرة

كيف تكتشفين مواهب ابنك في سن مبكرة تتعدد المواهب المختلفة بين الأطفال بشكل عام، و من الجدير ذكره أن بعض الأطفال يملكون مواهباً لكنها تخفى على الأهل و لا يكتشفونها مما يؤدي إلى ضمورها نتيجةً لعدم تنميتها لديهم، و ما إن يكبر الطفل و إذا كان يملك موهبة ما، فإنه لن يكون مستعداً لإبراز موهبته ، لذا فإنه على الوالدين القبام باكتشاف هذه المواهب التي يتمتع بها أطفالهم منذ صغرهم و ذلك كي يتمكنوا من رعايتها و تنميتها و هنا إليك بعض الأفكار و الخطوات لاكتشاف مواهب ابنك و تنميتها راقبي طفلك جيدا وذلك لتكتشفي اهتماماته وما إذا كانت هذه الاهتمامات تخرج عن نطاق الدراسة و تتعدى حدود المجال الدراسي، فإن الطفل لن يستطيع إخفاء اهتمامه بنشاط معين وخاصة إذا كان اهتمامه هذا متمثلا في نشاط فنى مثل الرسم لأنه سيظهر مبكرا. قومي بسؤال طفلك عن المواد التي يحبها في المدرسة و تلك التي لا ينجذب إليها و يكرهها، فإن ذلك سيساعدك في فهم الأشياء التي تثير اهتمامه و التي تكمن فيها مواهبه و هواياته، كما قومي بسؤال معلميه بالمدرسة عن تفاعله مع المواد المختلفة حيث إن المعلم يحتك بالطفل كثيراً و يمضي معه وقتاً كبيراً في المدرسة مما يفيدك بالتعرف على الجوانب المختلفة التي تلفت نظره في طفلك، كما أنه قد يقدم لك نصحائح تساعد في إبراز مواهب الطفل أو أنه قد يثري اهتماماً بالطفل من ناحية مواهبه و ذلك عن طريق اعطائه دروساً اضافية قومي بتوفير مستوى تعليمي جيد لطفلك بحيث يدعم مواهبه وهواياته وجانبه الإبداعي ويمده بالأدوات اللازمة لتقويتها و تنميتها. جربي اعطاء طفلك كتاباً عن الرسم مثلاً لتلاحظي إذا كان ذلك يستهويه، أو تحدثي معه عن مواضيع رياضية او طبية أو علمية أو ما إلى ذلك لتصلي إلى اهتماماته عليك أن تكوني مرنة عند عند تعاملك مع مواهب طفلك و هواياته واهتماماته و ذلك لتشجيعه على الاهتمام بمواهبه وهواياته،حتى و إن كنتي أنت شخصياً غير مهتمة بهذه الهوايات، فمثلاً إذا أظهرت كرهك لمجال معين مثل الموسيقى أو الرياضة أو الرسم أو الكتابة فإن ذلك سيؤثر سلبياً على الطفل و يحط من لهفته على تلك الهواية إضافةً لما سبق ينبغى أن تعرفي أن عملك مع طفلك لتنمية موهبته يساعد أيضا في بناء شخصيته وإمداده بعناصر النجاح في حياته. ويجب على طفلك أن يشعر أنك تقدرينه وتحبينه لشخصه وليس لموهبته أو عبقريته أو تفوقه في مجالما

تضاريس شبه الجزيره العربيه

هناك عوامل باطنيه وعوامل خارجيه تؤثر في التضاريس وبعدها عن خط الاستواء وقربها منه ودوائر العرض ودوائر الطول والتضاريس هي تشمل الرطوبه والرياح والحراره واليكم تضاريس شبه الجزيره العربيه: شبه الجزيرة العربية هي منطقة جغرافية تقع في جنوب غرب اسيا عند تلاقي آسيا مع أفريقيا. وهي أكبر شبه قارة على وجه الأرض وتغطي 3,237,500 كم² (1,250,000 ميل² ). تعرف شبه الجزيرة العربية بـ شبه القارة العربية إلا أن هذه التسمية غير منتشرة في الأوساط العربية كما في غيرها . تشكل شبه الجزيرة العربية جزءاً هاماً من قارة آسيا حيث أنها تلعب دوراً جيوسياسيا خطيراً في الشرق الأوسط والعالم العربي جراء ما تمتلك من احتياطات نفطية كبيرة و مصادر غاز طبيعية . تكونت شبه الجزيرة نتيجة تصدع حدث البحر الاحمر بين 56 وَ 23 مليون سنة . وهي محاطة من الغرب البحر الاحمر , ومن الشمال الشرقي بالخليج العربي و من الجنوب الشرقي تقع شبه الجزيرة العربية في قارة آسيا وهي محاطة ( باتجاه عقارب الساعة ) بالخليج العربي في الشمال الشرقي , وبمضيق هرمز و خليج عمان شرقاً . وببحر العرب بالجنوب الشرقي وبالجنوب , و خليج عدن جنوباً , ومضيق باب المندب بالجنوب الغربي و البحر الأحمر بالجنوب الغربي والغرب . تتداخل شبه الجزيرة شمالاً بالصحراء السورية حيث لا تتضح حدود أو معالم شبه الجزيرة في هذه الجهة ,وبالرغم من هذا فإن الحدود المعتبرة في الشمال هي حدود السعودية وَ الكويت . أوضح معلم في شبه الجزيرة العربية هي الطبيعة الصحراوية التي تعم كامل المنطقة باستثناء المنطقة الواقعة في الجنوب الغربي حيث تكثر السلاسل الجبلية والتي تستقبل أمطاراً أكثر من غيرها في بقية المناطق . حارة الشام هي منطقة بركانية تمتد من شمال غرب الجزيرة وصولاً إلى الأردن وجنوب سوريا. تنقسم الجزيرة العربية لأقاليم ومناطق جغرافية مختلفة قسمها المؤرخون المسلمون إلى: الحجاز: المنطقة الغربية من شبه الجزيرة العربية وهي الجبال التي تحجز بين نجد وتهامة . نجد: هضبة تقع بين الحجاز غرباً وصحراء الدهناء شرقا ومن حضن جنوبا حتى النفود الكبير شمالا . إقليم العروض: الجزء الشرقي من شبه الجزيرة العربية . اليمن: الجنوب الغربي من شبه الجزيرة العربية . تهامة: السهل الساحلي المحاذي للبحر الأحمر . عمان: الجنوب الشرقي من شبه الجزيرة العربية . الأحقاف: وهو مايسمى حاليا الربع الخالي . الحدود السياسية تضم شبه الجزيرة العربية 7 دول : حيث تقع هذه الدول على الخريطة ( باتجاه عقارب الساعة من الشمال إلى الجنوب ) الكويت و البحرين وقطر والإمارات في الشرق . وعمان في الجنوب الشرقي , واليمن في الجنوب , فيما تقع السعودية في المنتصف . و أخيراً ,تقع جزيرة البحرين خارج شبه الجزيرة في الشرق على الخليج العربي . وتبلغ مساحة كل من السعودية (2.149.690 كم) و اليمن (555,000 كم) وعمان (309,000 كم) والإمارات (83,600 كم) والكويت (17,820 كم) وقطر .(11,437 كم) والبحرين (665 كم) ست دول ( السعودية , الكويت , الإمارات , قطر , عمان , البحرين , ) تُمثّل دول مجلس التعاون الخليجي . و تغطي المملكة العربية السعودية أكبر مساحة من شبه الجزيرة العربية . أغلب سكان شبه الجزيرة يقطنون في السعودية ثم اليمن . وتحتوي الجزيرة على أكبر احتياط عالمي للنفط , فيما تُعرف الإمارات وَ السعودية كأغنى دولتين اقتصادياً بين بقية الدول في شبه الجزيرة . قطر عبارة عن شبه جزيرة على الخليج العربي شرق شبه الجزيرة العربية وهي المالك لقناة الجزيرة أحد أشهر القنوات الإخبارية الناطقة باللغة العربية في الشرق الأوسط . الكويت تمتلك حدود مع دولة العراق وهي دولة مهمة استراتيجياً , ومثلت أحد أهم المواقع لقوات التحالف في غزو العراق 2003

ترتيب الحروف الهجائية

ترتيب الحروف الهجائية في ترتيب الحروف العربية : أولا : عددها : ضبطت الحروف العربية بثمانية وعشرين حرفا. ترتيبها : خضعت هذه الحروف لترتيبات مختلفة تفاوتت في الوجاهة والمعايير المستعملة : 1- الترتيب الأبجدي : تم تصنيف هذه الحروف بالوفق الى معيار الأصول التاريخية ، و بناء غليه تم تفريعها إلى : أولا : حروف ساميّة ( أي من أصل سامي ) , عددها اثنان عشرون حرفا , و هي : أ ، ب ، ج ، د ، هـ ، و ، ز ، ح ، ط ، ي ، ك ، ل ، م ، ن ، س ، ع ، ف ، ص ، ق ، ر ، ش ، ت . ثانيا : حروف عربية , عددها ستة أحرف قام باضافتها العرب إلى الأصل السامي وتنفردوا بها ، و تسمى هذه الحروف : الروادف وهي : ث ، خ ، ذ ، ض ، ظ ، غ . تم تسمية هذا الترتيب "الترتيب الأبجدي" ، بالنسبة إلى الكلمة الأولى من الكلمات التي جمعت فيها هذه الحروف حسب ترتيبها التاريخي (ساميّة فعربية) تسهيلا لحفظها وجريانها على الألسنة ، وهذه الكلمات هي : أبْجَدْ، هَوَّزْ ، حطِّي ، كَلَمُنْ ، سَعْفَصْ ، قَرَشَتْ ، ثَخَذْ ، ضَظَغْ . أما الحروف كاملة فترتيبها التالي : أ ، ب ، ج ، د ، هـ ، و ، ز ، ح ، ط ، ي ، ك ، ل ، م ، ن ، س ، ع ، ف ، ص ، ق ، ر ، ش ، ت ، ث ، خ ، ذ ، ض ، ظ ، غ . 2 ـ الترتيب الهجائي : تم ترتيب الحروف الهجائية العربية ترتيبا شكليا يعتمد على " الأشباه و النظائر " : (أي تشابه أشكال الحروف من حيث الرسم ) , ويعود هذا الترتيب إلى اللغوي نصر بن عاصم الليثي ( ت 90 هـ / 708 م ) و ذلك حين كلفه الحجاج بن يوسف الثقفي ( ت هـ 95 / 714 م ) و قد تم الاشارة الى هذا الترتيب اصطلاحا بالترتيب الهجائي حتى نستطيع تمييزه عن الترتيب الأبجدي المذكور أعلاه . ترتيب نظام الحروف فيه : أ ، ب ، ت ، ث ، ج ، ح ، خ ، د ، ذ ، ر ، ز ، س ، ش ، ص ، ض ، ط ، ظ ، ع ، غ ، ف ، ق ، ك ، ل ، م ، ن ، هـ ، و ، ي . يعد هذا الترتيب أكثر تداولا في الاستعمال : فقد تم بمقتضاه ترتيب المادة اللغوية في العديد من المعاجم القديمة و في كل المعاجم الحديثة . كما و يتم اعتماد هذا الترتيب اعتمادا كليا في إنجاز الفهارس الملحقة بالمصنـّفات و الأبحاث ، فعلى أساسه يتم ترتيب المصادر و المراجع ( اعتمادا على اسم المؤلف أو عنوان الكتاب ) ، و المؤلفون ، و الأعلام ، و الآيات ، و القوافي ، و المواضع , و البلدان ، و الأحاديث ، و المصطلحات , و الأمثال , و كل مادة يحتاج فيها إلى فهرسة . يتم استعمال هذا الترتيب مدخلا للجذاذات في المكتبات سواء أكان المدخل اسم المؤلف أو عنوان المصنف أو موضوعه أو مجاله .

معلومات عن كوكب عطارد

معلومات عن كوكب عطارد عطارد هو الكوكب الأقرب إلى الشمس. على هذا النحو ، فإنه يدور حول الشمس أسرع من جميع الكواكب الأخرى ، وهذا هو السبب أن الرومان أطلقوا عليه اسم بعد سويفت القدمين رسول الله عطارد . كان يعرف عطارد منذ منذ ما يقرب من 5،000 سنة مرات على الأقل من الحضارة السومرية ، حيث كان كثيرا ما يرتبط مع نابو ، إله الكتابة . كما أعطي عطارد أسماء منفصلة لمظهره على حد سواء نجمة الصباح و نجمة المساء باعتبارها . علماء الفلك اليوناني يعرف ، مع ذلك، أن الاسمين المشار إليها الجسم نفسه . هيراكليتس يعتقد أن كلا من عطارد والزهرة تدور حول الشمس ، وليس الأرض . الخصائص الفيزيائية لعطارد لأن الكوكب قريب جدا من الشمس ، يمكن أن درجة حرارة سطح عطارد التوصل إلى الحارقة 840 درجة فهرنهايت ( 450 مئوية). ومع ذلك ، لأن هذا العالم لا يملك الجو الحقيقي للإيقاع أي حرارة ، في درجات الحرارة ليلا يمكن أن تهبط إلى ناقص 275 فهرنهايت ( ناقص 170 C) ، أرجوحة درجة حرارة أكثر من 1،100 درجة فهرنهايت ( 600 درجة مئوية) ، وأعظم في النظام الشمسي . عطارد هو أصغر كوكب - هو فقط أكبر قليلا من قمر الأرض . نظرا لأنه لا يوجد لديه جو كبيرة لوقف الآثار ، و شوهدت اثار هذا الكوكب مع الحفر. منذ حوالي 4 بليون سنة ، كويكب حوالي 60 ميلا (100 كيلومترا) ضرب الزئبق ذات تأثير يساوي 1000000000000 1- مليون طن قنابل ، وخلق تأثير الحفره واسعة تقريبا 960 ميل ( 1،550 كلم ) واسعة . المعروفة باسم caloris الحوض ، يمكن أن هذه الحفرة عقد كامل ولاية تكساس . عطارد هو الكوكب الثاني بعد أكثف الأرض ، مع نواة معدنية هائلة تقريبا 2،200 إلى 2،400 ميل ( 3،600 إلى 3،800 كلم ) واسعة ، أو نحو 75 في المئة من قطر الكوكب . في المقارنة ، وشركة شل عطارد الخارجي هو فقط 300 و 400 ميلا ( 500-600 كم) سميك .

مراحل حياة الانسان

أولا : مرحلة الجنانة : قال تعالى : " هو أعلم بكم إذ أنشاكم من الأرض وإذ أنتم أجنّة في بطون أمهاتكم " , قال تعالى : " ولقد خلقنا الإنسان من سلالة من طين* ثم جعلناه نطفة في قرار مكين* ثم خلقنا النطفة علقة فخلقنا العلقة مضغة فخلقنا المضغة عظاما فكسونا العظام لحما ثم أنشأناه خلقاآخر فتبارك الله أحسن الخالقين " , فصل الله سبحانه و تعالى مراحل النمو للجنين في المرحلة الأولى من حياة الانسان , فصله طورا طورا . ثانيا : مرحلة الطفولة و الصبا : مرحلة الطفولة أو الصبا هي المرحلة منذ الرضاع حتى البلوغ و الدليل : قال تعالى : " وإذا الأطفال بلغ منكم الحلم فليستأذنوا كما استأذن الذين من قبلهم " . ثالثا : مرحلة الأشد : قال تعالى : " حتى إذا بلغ أشدّه و بلغ أربعين سنة قال ربّ أوزعني أن أشكر نعمتك التي أنعمت عليّ وعلى والديّ و أن أعمل صالحا ترضاه وأصلح لي من ذريّتي إني تبت إليك وإني من المسلمين " , كما قال تعالى : " ولا تقربوا مال اليتيم إلا بالتي هي أحسن حتى يبلغ أشدّه " . رابعا : مرحلة الشيخوخة : و هي أخر مرحلة في حياة الانسان , اختلف العلماء كثيرا في سن الشيخوخة و قد قال البعض أنها من سن الخمسين و البعض قال أكثر من ذلك , و على جميع الحالات فهي أخر مرحلة في حياة الانسان فكلها ضعف و خرف و هرم و عجز , قال تعالى : " ونقرّ في الأرحام ما نشاء الى أجل مسمّى ثم نخرجكم طفلا، ثم لتبلغوا أشدّكم ومنكم من يتوفى ومنكم من يردّ الى أرذل العمر لكيلا يعلم من بعد علم شيئ " . خامسا : مرحلة الموت : قال عز وجل : " كل نفس ذائقة الموت " , و الموت هو مرحلة النهاية لكل نفس خلقها الله سبحانه و تعالى .

تلوث الهواء و عواقبه

يمكن أن نعرف تلوث الهواء : هو وجود أي مواد صلبه أو سائلة أو غازية بالهواء بكميات تؤدي إلى أضرار فسيولوجية واقتصادية وحيوية بالانسان والحيوان والنباتات والالات والمعدات ، او تؤثر في طبيعة الاشياء وتقدر خسارة العالم سنويا بحوالي 5000مليون دولار ، بسبب تأثير الهواء ، على المحاصيل والنباتات الزراعية ويعتبر تلوث الهواء من أسوأ الملوثات بالجو ، وكلما ازداد عدد السكان في المنطقة الملوثة زادت نسبة تلوث الهواء , و ليس فقط من أسباب التلوث الإعاقة الجسدية , بل أيضا الإضطرابات النفسية و السلوكية لدى الناس من الأمراض التي يسببها تلوث الهواء : 1- إنخفاض أداء الرئة 2- تهيج العيون و الأنف و الفم و الحنجرة و التحسس 3- أعراض تنفسية مثل السعال و الصفير عند التنفس 4- أمراض الجهاز التنفسي مثل إلتهاب الشعب الهوائية 5- إنخفاض مستويات الطاقة 6- إختلال الغدد الصماء 7- الصداع و الدوار 8- إختلال الغدد الصماء , و الصحة الإنجابية و المناعية 9- اضطرابات سلوكية و عصبية 10- مشاكل القلب و الأوعية الدموية 11- سرطان 12- الوفاة المبكرة آثار تلوث الهواء على البيئة : 1- المطر الحمضي يمكن أن يقتل الأشجار ، ويدمير أوراق النباتات ، يمكن أن يتسلل من التربة مما يجعلها غير صالحة لأغراض التغذية والسكن 2- ثقوب طبقة الأوزون في الغلاف الجوي العلوي يمكن أن تسمح بمرور مفرط من الأشعة فوق البنفسجية من الشمس لدخول الأرض مما تسبب في أضرار للأشجار والنباتات الأوزون في الغلاف الجوي السفلي مما يؤدي إلى منع تنفس النبات عن طريق عرقلة الفتحات فقد تعطل عملية التمثيل الضوئي في النباتات المائية ، وبالتالي يؤثر على النظم الايكولوجية التي تعتمد على هذه النباتات 3- النباتات البرية والمائية قد تمتص الملوثات من المياه (كمصدر المغذيات الرئيسية) وتمريرها عبر السلسلة الغذائية للحيوانات والبشر المستهلك 4- قد يكون موت النباتات على يد الكثير من كلوريد الصوديوم 5- قد يكون موت النباتات على يد الطين من مواقع البناء وكذلك قطع الخشب واوراق ، والصلصال وغيرها من المواد المشابهة 6- قد يكون موت النباتات على يد مصانع المبيدات في المياه ، ومبيدات الأعشاب والمواد الكيميائية التي هي الأكثر ضررا للنباتات طرق تلوث الهواء : 1- بمواد صلبة معلقة : كالدخان ، وعوادم السارات ، والأتربة ، وحبوب اللقاح ، وغبار القطن ، وأتربة الاسمنت ، وأتربة المبيدات الحشرية 2- بمواد غازية أو أبخرة سامة وخانقة مثل الكلور ، أول أكسيد الكربون ، أكسيد النتروجين ، ثاني أكسيد الكبريت ، الأوزون 3- بالبكتيريا والجراثيم، والعفن الناتج من تحلل النباتات والحيوانات الميتة والنفايات الادمية 4- بالإشعاعات الذرية الطبيعية والصناعية